O repertório e a autobiografia na formação docente.

O presente trabalho foi desenvolvido no programa PIBID (Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência) e discute o repertório do professor em formação, a soma de suas experiências, seja no decorrer de sua graduação, nas vivências anteriores ou na prática docente em sala de aula. Para isso, se utiliza da escrita autobiográfica, que permite a revisão desse repertório formativo, e da leitura sobre esta temática. Durante as discussões realizadas no programa, a partir das leituras de BALDI (2018) , SANTANA e PEREIRA (2019), houve a percepção que a partir das experiências profissionais dentro e fora do ambiente escolar onde surge o “Professor Tarimbado” com sua subjetividade proveniente dos seus conhecimentos de vida, nas práticas de aprender, ensinar e pesquisar a Dança. As discussões fizeram o grupo compreender que a importância da escrita sobre processos formativos, pois permite olhar o processo de construção e entender as mudanças que nele acontecem. Enxergar o processo de elaboração de seu próprio inventário o ajuda a compreender /sentir o processo de formação que nunca para. Assim, o grupo entende que a escrita e análise de suas autobiografias contribuíram para revisitarmos nossas histórias no campo da Dança, antes da graduação, em nossa formação acadêmica e os professores que visamos ser.