Interdisciplinaridade no ensino do balé: como tornar acessível os aspectos matemáticos inerentes ao balé como ferramenta auxiliar no ensino-aprendizagem dessa linguagem da dança.

Essa pesquisa de iniciação científica busca estabelecer relações entre conceitos matemáticos e o balé clássico. Este estudo, ainda em desenvolvimento, baseia-se nas premissas de Boaler (2019), Laban (1978), Bourcier (2001), Guetzknow (2002), entre outros, para averiguar se a interdisciplinaridade entre tais ideias pode acarretar num ensino profícuo. Assim, propõe-se aplicar e analisar de aulas de balé que propiciem, aos alunos envolvidos, o aperfeiçoamento de raciocínio matemático. Isso se dará em sequências de aula e atividades de criações coreográficas que exijam a elaboração de coordenadas dos movimentos através dos símbolos matemáticos, dentre eles: as análises combinatórias, as geometrias platônicas, os planos cartesianos e as probabilidades. Nessa perspectiva, as aulas de técnica clássica buscarão ir além de decorar sequências, mas de entendê-las e de descodificá-las por meio da matemática. Segue abaixo um link de um vídeo desenvolvido para abertura da pesquisa, o qual exemplifica tais conexões: https://youtu.be/hL-q796xpbs.