Implicações de processos artístico-pedagógicos na criação de dois espetáculos de dança no contexto escolar

Nós, arte-educadoras e estudantes do PRODAN/UFBA, atuantes no ambiente escolar, relatamos a importância dos processos criativos e do ensino-aprendizagem na construção dos espetáculos de dança “Movimentos do Brasil: a história da nossa música” (2018), da Escola de Dança A-rrisca, de Ilhéus-BA, e “Entre Invisíveis e Esquecidos: nossos heróis” (2018), da Escola Municipal de Dança “Iracema Nogueira”, de Araraquara-SP e tendo como sujeitos implicados, adolescentes das redes privada não-formal e pública formal, respectivamente. Os processos propunham, em suas práticas artístico-pedagógicas, ações coletivas e transdisciplinares que dialogavam, conectavam e se retroalimentavam nos diversos contextos, ou seja, educacionais, artísticos e sociais, que são de maneira indissociável quando abarcados pela/para/em Dança, segundo MOURA (2016). A participação ativa e criativa possibilitou um caminho para uma educação emancipatória, pois além de desenvolver habilidades, potencializou posicionamentos críticos, reflexivos e estéticos, bem como, atitudes e entendimento de alteridade. Os desdobramentos desses processos foram significativos, pertinentes e não-estanques, pois os mesmos propiciaram diálogos e trocas entre os sujeitos possibilitando a construção de novos saberes que, auxiliam no empoderamento pessoal para além dos palcos, segundo RANGEL (2015). O fazer-pensar-sentir, experienciados em processos artísticos- pedagógicos, com suas trocas e aprendizagens dialógicas, numa construção pautada pela coletividade, transparência e horizontalidade, estimularam protagonismos, autonomia nos sujeitos, corroborando para uma construção de cidadãos e cidadãs mais conscientes em suas responsabilidades sociais, tão necessárias as transformações sociais.