AFINAL, PODE FUNK?

Esse relato de experiência descreve a proposta pedagógica denominada Pode Funk? desenvolvida, na EMEF Educandário, na cidade de São Paulo. Tal ação vislumbrou a inserção de danças e movimentações do funk carioca na disciplina de artes no contexto da escola. A ideia surgiu da indagação de uma educanda que questionou se poderia dançar funk. Dessa indagação, iniciou-se um processo de investigação visando à inserção do funk em uma prática pedagógica pela qual se esperava a construção de saberes inerentes à autonomia (FREIRE, 2005, 2007), à dança e suas temáticas (ANDRADE E GODOY, 2018), para ampliar a visão acerca de um tema cotidiano aos estudantes. Esta proposta é parte da pesquisa de mestrado profissional desenvolvida no programa PROF-ARTES do Instituto de Artes IA/UNESP/SP.