Dança, formação artística e o conceito de experiência.

O assusto discutido nesse artigo é parte dos estudos desenvolvidos em minha tese de doutorado, defendida em 2015, junto ao Programa de Pós-Graduação em Artes Cênicas da Universidade Federal da Bahia, que propõe a identificação de parâmetros ou caminhos metodológicos que possam, configurados na forma de pensamentos curriculares, apresentar alternativas às tradicionais dicotomias em processos de formação de profissionais da dança, a partir da experiência artística, numa perspectiva praticoteórica. No recorte ora apresentado, destaco possíveis modos de articulação da noção de experiência, identificando os principais percursos epistemológicos e paradigmáticos sobre este conceito, a partir de alguns dos autores que colaboraram com essa reflexão, a exemplo de Jorge Larrosa, John Dewey, Walter Benjamin e Hans-Georg Gadamer. Em seguida, localizo o uso da palavra "experiência" nas artes, especialmente na dança, e seus pontos de confluência ou não com as proposições educacionais contemporâneas