Processos híbridos do ensino e criação em dança

Este estudo é desenvolvido a partir de experiências artísticos pedagógicas desenvolvidas em programas de formação artísticas na cidade de São Paulo de 2011 a 2016, no qual o vídeo e a performance foram material da metodologia, para debates sobre a história da dança, processos criativos e artísticos emancipatórios. O conceito do híbrido Professor Performer (CIOTTI, 2014) e o contexto histórico da dança americana do coletivo de artistas Judson Church Theater são parâmetros teóricos para o relato das experiências a partir da escrita reflexiva.