E AGORA QUE VIREI PROFESSORA... (DE DANÇA!?)

A relação entre corpo e os diferentes modos de aprender ganham, lentamente, visibilidade nos diferentes lugares da formação. A Dança destaca-se, pois contribui para ampliação de olhares e configura-se experiência sensível e estética: é processo de aprendizagem de corpo inteiro. Seja na Educação Infantil, quando a corporeidade, representa para a criança um instrumento fundamental de interação com o mundo ou no Ensino Fundamental, quando se tem urgência no resgate de concepções sobre corpo e Dança, trazidas pelos próprios alunos: é preciso discutir antigos paradigmas. Desenvolve-se essa busca por meio da pesquisa Em que corpo me penso: um olhar sobre a Dança no Ensino Fundamental, que objetiva reconhecer um processo de retroalimentação entre voz dos alunos, prática docente e ensino da Dança. Observa-se até agora, a importância dessa escuta, seja para garantir experiências no ensino da Dança, para reconstruir a práxis docente e para reafirmar o lugar da Dança na escola.