AFINAL, QUEM OLHA E QUEM É OLHADO?: O DESAFIO DE UMA DANÇA AMBI(VALENTE)

A possibilidade de situar a ambivalência como um sinal de construção de lógicas de conduta e operacionalidades em dança incide como princípio norteador da auto-observação e permite que outros modos de ensinar e aprender sejam inventados. Esse enfoque traz a percepção de que o conhecimento é construído em intercâmbios entre os participantes e que nada é linear ou rígido na aprendizagem. O processos de ensinar e aprender, nessa perspectiva, ocorrem na percepção das urgências do momento, pelas correlações possíveis e por ações não determinadas.