DANÇANDO NÚMEROS, FORMAS E PADRÕES

Ao mapear as práticas de pesquisa surgidas das relações entre dança e matemática, identificamos três grandes dimensões conectadas: o ENSINO da matemática com o emprego da dança e de outros recursos corporais como a capoeira processos e produtos relacionados à MEMÓRIA, tais como, o desenvolvimento de sistemas analógicos e digitais para notação coreográfica e registro do movimento e a CRIAÇÃO de projetos e processos coreográficos/artísticos cujo interesse pela matemática seja intencional. O objetivo deste artigo é apresentar estas dimensões ressaltando sua interconexão, inerente às práticas interdisciplinares. Esse artigo é um dos resultados da pesquisa "Choreographic Figures and Patterns: Embodied Practices of Dance and Mathematics", realizada no período compreendido entre março de 2009 e fevereiro de 2010, na School of Arts e no Centre for Contemporary Performance and Digital Performance (Brunel University/Inglaterra), sob supervisão da Prof.a Dr.a Gretchen Schiller, durante estágio pós-doutoral financiado pela CAPES. A segunda fase do projeto, agora intitulado "Dançando números, formas e padrões", se desenvolverá ao longo do biênio 2012-2014. O objetivo geral da pesquisa é compreender os processos tradutórios constituintes dessas configurações (ou dimensões) a partir de discussões teóricas e conceituais, de revisões da literatura científica na área de Ciências Cognitivas e, também, com o desenvolvimento de metodologias, de estudos de caso e análises de obras coreográficas, com contextualizações históricas e exercícios coreográficos, além de exercícios teórico-práticos para a articulação entre ensino, memória e criação.