Dança reage em “re” nos múltiplos contextos educacionais

Este trabalho argumenta que o prefixo re, nos sentidos de repetição, retorno e reforço, é constante nas ações que compõem o fazer das autoras, professoras de Dança em múltiplos contextos. A Dança ainda precisa reagir a discursos recorrentes que questionam sua legitimidade como campo de conhecimento. Assim, reafirma-se a necessidade contínua de relembrar e reorganizar ações pedagógicas que possibilitem relutar pela presença da Dança na escola, por meio de ações didáticas dignas e emancipatórias.