PRÁTICAS EDUCATIVAS DE AGENTES COMUNITÁRIOS DE SAÚDE DO NORTE E DO NORDESTE DE MINAS GERAIS: CONCEPÇÕES, CARACTERÍSTICAS E ESTRATÉGIAS

É reconhecida a centralidade educativa do trabalho do Agente Comunitário de Saúde (ACS). Dado o processo em curso de descaracterização da natureza do seu trabalho, com a incorporação de atividades burocráticas e assistenciais, torna-se premente reinvestir nas discussões sobre a educação em saúde desenvolvida pelo ACS, com destaque para concepções, características e estratégias que a orientam.

Objetivos

Analisar as compreensões de Agentes Comunitários de Saúde sobre as práticas educativas que desenvolvem junto aos usuários, às famílias e à comunidade, em municípios do Norte e do Nordeste de Minas Gerais.

Metodologia

Pesquisa qualitativa de caráter descritivo e exploratório, realizada com ACS de seis municípios das regiões Norte e Nordeste de Minas Gerais. Foram realizados seis grupos focais, com participação de 7 a 15 ACS em cada, entre julho e dezembro de 2019. Os grupos focais foram realizados em dependências de escolas públicas ou de Unidades Básicas de Saúde dos municípios e duraram em média 90 minutos. O material dos grupos focais foi gravado, transcrito na íntegra e, posteriormente, submetido à análise de conteúdo, seguindo as fases de pré-análise, exploração do material e tratamento dos resultados. Pesquisa aprovada pelo Comitê de Ética em Pesquisa (Parecer CEP 2.429.103).

Resultados

Definiram-se três categorias temáticas. “Mas a gente vai batendo na tecla né”: revela a lógica reiterativa que orienta muitas práticas educativas e denota uma compreensão de que a educação em saúde acontece pela repetição de informações e pela prescrição de hábitos de vida e de modos de controlar doenças. “A gente ouve a singularidade da pessoa”: revela que há práticas educativas baseadas na escuta e no diálogo sobre diferentes aspectos da vida e menos vinculadas ao controle de doenças. “Quando eu vejo um grupinho ali”: revela que, para estimular a participação de usuários sobretudo da zona rural, os ACS desenvolvem práticas educativas em diferentes espaços da comunidade (bar, igreja, casa).

Conclusões/Considerações

Os resultados demonstram que as práticas educativas em saúde realizadas pelos ACS do Norte e do Nordeste de Minas estão implicadas em campos teóricos híbridos, que ora apontam para concepções tradicionais da educação em saúde, ora sinalizam a abertura para modos mais dialógicos de se conceber a prática educativa, inclusive com a possibilidade de realizá-la em diferentes espaços da comunidade.