Aprendizagem por competências: reflexões acerca da adequação curricular e pedagógica no curso de Relações Públicas da Universidade Sorocaba

Este trabalho tem como objetivo compartilhar reflexões acerca da adequação curricular e pedagógica de um curso de graduação em Relações Públicas para promover a aprendizagem por competências. Trata-se de um estudo teórico-reflexivo a partir do curso de Relações Públicas da Universidade de Sorocaba. Concluiu-se que diante da definição do perfil do egresso e dos objetivos pedagógicos do curso de graduação, os componentes curriculares, as atividades de ensino, pesquisa e extensão devem estar articuladas contemplando sua efetivação por meio de metodologias ativas que contribua para tornar o sujeito capaz de atuar em um mundo de práticas emergentes e em constante transformação.