Teatro ou Expressão Dramática? Causas e efeitos de uma separação conceitual na presença curricular do Teatro no Ensino Básico em Portugal.

Este trabalho, fruto de pós-doutorado na Escola Superior de Educação de Lisboa (ESELx/IPL), investiga a disciplina de Expressão Dramática/Teatro no 1º ciclo do Ensino Básico em Portugal. Analisa-se a persistente distinção entre “Expressão Dramática” e “Teatro” e como isso fragiliza a área escolar. A partir da análise de 30 trabalhos acadêmicos (2000–2024), observações e questionários, constatou-se que, apesar da obrigatoriedade legal, a implementação da disciplina é rara. Identificou-se uma tendência, herdada da Educação pela Arte, de associar a “expressão” ao desenvolvimento pessoal e o “teatro” ao produto artístico, reduzindo a disciplina a uma função instrumental. A pesquisa aponta essa dicotomia como artificial. Conclui-se que a clareza conceitual e políticas públicas robustas são essenciais para consolidar o teatro como área autônoma e garantir sua presença contínua no currículo.