Como aprender sobre outros corpos? Percurso sobre tornar-se professora aprendendo sobre neurodiversidade nas artes da cena

Esta escrita se propõe a compreender os processos de criação de pessoas identificadas com deficiência intelectual e/ou neurodivergência, articulando percursos conceituais, políticos e estéticos de uma escuta docente que se desdobra em um processo de “tornar-se” professora. Através do corpo-professora, surgem as seguintes questões: o quanto as práticas artísticas são acessíveis? Como estão sendo formados novos professores/as? E se a formação tem em suas bases modelos ultrapassados, referenciais ocidentais de práticas excludentes, como se de-forma o professor/a? Como aprender sobre outros corpos? Ao investigar proposições para um ensino de cenas acessíveis à diversidade de percepções da experiência, a pesquisa adentra nos campos da Performance e da Neurodiversidade, possibilitando novas corporalidades, dramaturgias e estéticas, modificando modos de fazer e ensinar teatro e movendo processos de criação artístico-pedagógicos.