A PERFORMANCE COMO PROCESSO ARTÍSTICO PEDAGÓGICO

A presente pesquisa visa a promoção de um estudo voltado ao levantamento e análise de performances artísticas que dialogam com a temática sobre corpos, gêneros e sexualidades em colaboração com a formação docente. Também apresenta como proposta de desenvolvimento a re(criação) da performance “No corredor da escola” criada e executada por mim durante a pesquisa de mestrado. A performance citada se trata de um material pedagógico disparador de diálogos com os/as docentes de escolas públicas da cidade de Uberlândia. Esta pesquisa tem como metodologia a autoetnografia, as reflexões teóricas discutidas pelos autores selecionados e os processos criativos observados por Fayga Ostrower. A curiosidade dos (as) docentes em dialogar mais sobre essa temática e as violências sofridas sistematicamente (observadas e vividas por mim) nas escolas, me estimulam a pesquisar cientificamente esta área, sempre em diálogo com as performances artísticas, a educação e as artes da cena.