A Interdisciplinaridade no Ensino de Arte na Educação Básica

Neste capítulo, refletimos sobre a interdisciplinaridade no ensino de Arte a partir de experiências situadas na Educação Básica e na formação docente, articulando políticas curriculares, práticas pedagógicas e processos de criação artística. Partimos de uma leitura crítica da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do Novo Ensino Médio, tensionando a noção de interdisciplinaridade como ideal normativo e investigando suas possibilidades concretas no cotidiano escolar. A partir de três experiências — a implementação de um Projeto Integrador em uma escola pública de Belo Horizonte, o subprojeto PIBID Artes da UFOP e uma pesquisa de formação continuada com jogos interartes — buscamos compreender a interdisciplinaridade não como técnica curricular, mas como experiência estética, política e formativa. Defendemos, assim, a Arte como território privilegiado de articulação entre linguagens, saberes e sensibilidades, capaz de produzir deslocamentos nos modos de ensinar, aprender e existir na escola.