PROGRAMA DE REMEDIAÇÃO DA FUNÇÃO MEMORIA OPERACIONAL VISUAL: ESTUDO DE CASO DE INDIVÍDUO COM A SÍNDROME DE TREACHER COLLINS

OBJETIVO: Descrever um estudo de caso de um indivíduo com a Síndrome de Treacher Collins, com fissura de palato reparada, submetido ao programa de remediação interdisciplinar, para treinamento de habilidades da memória de trabalho visual. MÉTODO: O participante foi do sexo masculino, 8 anos e 10 meses de idade, matriculado no 3º ano do Ensino Fundamental. O programa foi composto por 20 sessões, sendo 15 em neuropsicologia e 05 em psicopedagogia, com duração média de 1 hora por sessão. Para a realização das avaliações pré e pós remediação, foi aplicado o subteste específico do THCP-Teste de Habilidades e Conhecimento Pré-Alfabetização, IAR-Instrumento de Avaliação do Repertório Básico para a Alfabetização, Figuras Complexas de Rey, e o Teste de DENVER II. O programa compreendeu um conjunto de atividades cognitivas sistemáticas de treino da percepção visual para exercitar o foco na tarefa, raciocínio sob o controle de tempo, estocagem e resgate da informação. RESULTADOS: Na comparação das avaliações pré-pós programa de remediação, verificou-se ganhos relevantes no repertório cognitivo, com mudanças nas habilidades para a alfabetização, da classificação “inferior” (Percentil<25) para “médio” (Percentil 50). Nas tarefas de memória operacional, foco do treinamento, houve um aumento da pontuação considerado limitado (6 para 6,5 pontos), o que manteve a classificação “inferior”. No entanto, verificou-se ganhos adicionais, representado pelo aumento do repertório de habilidades motoras grossas e finas adaptativas, de 48 meses para 60 meses, nas aquisições e melhoria do desenvolvimento global. Discussão: Treacher Collins decorre de alteração genética que compromete os ossos da face e malformação de membros, prejudicando a respiração, deglutição, audição e fala, entre outras manifestações. A condição inerente à patologia, representa fator de vulnerabilidade para demais prejuízos do desenvolvimento. Desta forma, programas de remediação como o apresentado neste estudo, representam recursos importantes de implementação para a reabilitação de pessoas com essa condição. Os resultados, a princípio se evidenciem limitados, dentro deste universo foi considerado altamente produtivo para a condição da criança participante. CONCLUSÕES: O estudo possibilitou concluir que programas de remediação demonstram ser ferramentas efetivas na reabilitação do desenvolvimento atípico, e portanto, serem considerados na terapêutica da interface saúde e educação, em contexto socioambiental vulnerável.