UTILIZAÇÃO DA BATERIA DE AFERIÇÃO DE COMPETÊNCIAS MATEMÁTICAS (BAC-MAT) COM CRIANÇAS BRASILEIRAS: ESTUDO EXPLORATÓRIO

Introdução: A avaliação psicopedagógica de crianças com dificuldades em matemática representa um desafio, exigindo a aplicação de diversos métodos e técnicas, tais como o uso de recursos lúdicos, entrevistas e instrumentos normatizados. Objetivo: O objetivo desta pesquisa é investigar a aplicabilidade da Bateria de Aferição de Competências Matemáticas (BAC-MAT) em crianças brasileiras, bem como analisar as diferenças de desempenho entre faixas etárias no uso deste instrumento. Método: No estudo, participaram 48 crianças de ambos os sexos (56% meninos) com idades variando de 8 a 11 anos. Essas crianças estavam matriculadas no 3º ao 6º ano do ensino fundamental, distribuídas entre escolas públicas (83%) e particulares (17%). A avaliação das crianças foi realizada individualmente usando a BAC-MAT, que se trata de um instrumento de triagem composto por exercícios que avaliam características relacionadas aos subtipos de discalculia (verbal, pratognóstica, léxica, gráfica, ideognóstica e operacional). Foram realizadas análises não paramétricas dos resultados utilizando o software SPSS. Resultados e Discussão: Foi observado efeito da idade com um aumento nos escores totais nos exercícios relacionados à discalculia verbal, léxica, gráfica, ideognóstica e operacional. No entanto, apesar do aumento nos escores, não foram encontradas diferenças estatisticamente significativas entre as faixas etárias no escore total dos exercícios de discalculia pratognóstica. Conclusão: A BAC-MAT pode ser utilizada em um contexto de avaliação psicopedagógica para investigar o desempenho de crianças do ensino fundamental em competências matemáticas. Este instrumento pode ser útil no rastreamento de sinais de dificuldades de matemática e discalculia do desenvolvimento. No entanto, é importante ressaltar que são necessários mais estudos no Brasil para investigar as evidências de validade e precisão deste instrumento.