OS EFEITOS DE UM PROGRAMA DE INTERVENÇÃO NEUROPSICOPEDAGÓGICO MOTOR NO FUNCIONAMENTO EXECUTIVO E NO DESEMPENHO ACADÊMICO DE ESCOLARES

O objetivo do presente estudo foi de avaliar os efeitos de um programa de intervenção neuropsicopedagógico motor (PINM) no funcionamento executivo e no desempenho acadêmico de escolares com e sem dificuldades de aprendizagem (DA). Participaram do presente estudo 6.235 (3.289 sem DA e 3036 com DA) escolares com idade entre 7 e 9 (61617,8,57) anos. Os participantes foram divididos randomicamente em quatro grupos da seguinte forms: ( A1 – 1645 escolares sem DA que não realizaram o PINM, A2 – 1644 escolares sem DA que realizaram o PINM, B1- 1518 escolares com DA que não realizaram o PINM, B2 - 1518 escolares com DA que realizaram o PINM. Sendo o PINM expresso pela prática de 11 atividades que enfatizam desenvolvimento motor, funções executivas e atenção plena, a partir da associação dos comandos dados para a realização de posturas de animais descritos em cards individuais, sendo realizado por 18 sessões de 15 minutos cada, aplicados pelo próprio professor da turma no ambiente escolar. Para a avaliação do funcionamento executivo e do desempenho acadêmico os participantes foram submetidos aos seguintes protocolos antes e depois do PINM: a) Escala de Rastreio para o Controle Inibitório de Crianças (ERCIC), b) Escala de Triagem Neuropsicopedagógica para Memória Operacional (ETNMO), c) Avaliação do Rendimento Acadêmico (AVRA). Os protocolos utilizados foram aprovados pelo comitê de ética da UFRJ (parecer no. 1.394.198). Nossos resultados mostram que os escolares do grupo A2 obtiveram um desempenho superior de 61617, 19%(p<0,01) na ERCIC, 61617,16%(p<0,01) na ETNMO e de 61617,14%(0,05) na AVRA quando comparados com os escolares do grupo A1 na segunda avaliação. Já os escolares do grupo B2, após serem submetidas ao PINM obtiveram um desempenho superior de 61617, 28%(p<0,01) na ERCIC , 61617,31%(p<0,01) na ETNMO e de 61617,25%(p<0,01) na AVRA quando comparados com aos escolares do grupo B1.