NOMEAÇÃO AUTOMÁTICA RÁPIDA EM ESCOLARES BILÍNGUES DO PORTUGUÊS-FRANCÊS

INTRODUÇÃO: O acesso ao léxico mental é uma habilidade que atua como memória semântica, processando a informação fornecida por cada palavra em diferentes níveis, atuando como um armazenador de conceitos. Esta habilidade se configura como uma das mais importantes competências preditoras para o desenvolvimento da leitura. Assim, essa capacidade está relacionada aos seguintes aspectos da leitura: decodificação, fluência e compreensão leitora. OBJETIVO: Descrever e comparar o desempenho em nomeação automática rápida de escolares bilíngues português-francês do 1º ao 5º ano do ensino fundamental I. MÉTODO: Estudo transversal, descritivo e quantitativo, composto por 32 crianças, subdivididas em cinco grupos de acordo com seu ano escolar. Foram utilizados o Teste de Nomeação Automatizada Rápida (RAN) e o Teste de Nomeação Automática (TENA), para avaliar a habilidade de acesso ao léxico mental. Utilizou-se o teste não paramétrico de Kruskal-Wallis em conjunto com post-hoc de Dunn. RESULTADOS: Os resultados demonstraram diferenças estatisticamente significantes no desempenho intergrupos em todos os subtestes do RAN e TENA. Os escolares do 5º ano obtiveram melhor desempenho em todos os subtestes em comparação com os alunos do 1º ano ao 3º ano, enquanto que ao comparar estudantes do 5º e 4º ano não evidenciou diferença significativa. CONCLUSÃO: Este estudo evidenciou que os escolares bilíngues do 5º ano apresentaram melhor desempenho na realização das atividades em comparação com os anos anteriores. Tal resultado indica que o desenvolvimento da habilidade ocorre de forma progressiva com o avanço do ano escolar.