TERRITÓRIO DOS ESTUDOS DA INFÂNCIA – TEI

O Território dos Estudos da Infância (TEI) está vinculado institucionalmente ao Departamento dos Estudos da Infância (DEDI) e Programa de Pós-graduação (ProPEd) da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (UERJ). Criado em 2017, inicialmente o grupo foi um espaço de conferências de pesquisas a partir da perspectiva dos Estudos da Infância. A partir de 2018 foi vinculado ao ProPEd/UERJ e passou a ser um grupo de estudos e pesquisa, integrando estudantes do ensino médio, graduandos/as, pós-graduandos/as, professoras/es e especialistas. Nosso principal objetivo é ser um espaço e tempo para análises, compreensões e reflexões a respeito de estudos sobre/com/da(s) infância(s) e criança(s) assim como suas relações na/com a sociedade. Enquanto grupo, desenvolvemos pesquisas coletivas e individuais que articulam as temáticas: infância, crianças, sociedade e cultura. Atualmente, temos como foco a política, a infância e as crianças. O objetivo principal é compreender como crianças atuam de forma política em seus contextos sociais, públicos e privados, na relação e interação estabelecida com seus pares e demais gerações. Nosso interesse abrange a compreensão: (a) da agência política de crianças, com atenção ao dinamismo de realidades em constantes transformações na busca pelo direito à liberdade de falar, participar e agir pelo bem comum; (b) das formas de atuação e discursos das crianças em razão da normatização da geração e dependência socialmente instituída pelos adultos para a ação efetiva na sociedade. Entendemos ser esse um debate necessário para a ampliação dos sentidos de agência política das crianças, assim como para uma melhor compreensão das teorias que tratam dessa geração, sustentadas no campo dos estudos da infância. Para a 9ª edição do GRUPECI, que tem como tema “Infância em tempo de urgência climática e política”, apresentamos três propostas do TEI. O primeiro resumo apresenta o debate sobre participação, infância e escola. Nossa atenção se volta para análise teórica das ações e relações das crianças nas organizações que formam, orientações da condução de conflitos e interesses, e também negociações e tensionamentos produzidos com seus pares e adultos. Assim, as autoras defendem práticas educativas democráticas, abertas e sensíveis às crianças, as quais mostram que a infância é política e transformadora. No segundo resumo, autoras e autor abordam os temas da política e da infância a fim de compreender as crianças como sujeitos políticos, ativos e participativos. Com base em suas pesquisa revelam como as crianças são inaugurais e autorais nas questões e decisões que incidem sobre suas vidas e concluem que elas devem ser envolvidas nas decisões que afetam suas comunidades e sociedade. O terceiro é último resumo, trata do direito das crianças ao espaço, isto é, as autoras analisam como mesmo os ambientes planejados pelos adultos as crianças o ressignificam e transformam. Nesse sentido, defendem que escutar as crianças é necessário para a criação de espaço inclusivos e significativos. Diante do exposto, consideramos que nossos temas se aproximam do eixo 2, “Infâncias, Participação, Cidadania e Políticas”, mas nos colocamos também em diálogos com outros eixos.