LABORATÓRIO E NÚCLEO DE ESTUDOS E PESQUISAS DIDÁTICA E FORMAÇÃO DOCENTE - NAPE

O Laboratório e Núcleo de Estudos e Pesquisa Didática e Formação Docente – NAPE – se constitui em um Núcleo com atuação entre Ensino, Pesquisa e Extensão. Um espaço de produção e socialização de estudos e pesquisas em Educação, considerando as relações entre formação de professores e professoras, docência, alfabetização, práticas curriculares e políticas educacionais para o trabalho educativo e pedagógico com crianças desde bebês, adolescentes, jovens, adultos e idosos.

O NAPE está situado no Centro de Ciências Humanas e da Educação/FAED na Universidade Estadual de Santa Catarina/UDESC. É constituído por três Linhas de Pesquisa: I) Formação Docente e Alfabetização, II) Formação Docente e Prática Pedagógica e III) Formação Docente e Infâncias. Os trabalhos que constituem esta comunicação se situam nesta terceira linha e agregam um conjunto de pesquisas de mestrado e doutorado, sob a orientação dos professores Dr. Altino José Martins Filho e Dra. Viviane Preichardt Duek, que têm em comum abordagens metodológicas e epistemológicas sobre a formação docente na Educação Infantil, identificando significados acerca da especificidade da docência.

Os quatro textos buscam construir caminhos teóricos e metodológicos de pesquisas mais colaborativas e participativas, que considerem as professoras e os professores, bem como as crianças desde bebês, como reconstrutores de currículos, autores de um desenho curricular repensado e vivido em contextos diversos e situados, porque reagem às provocações sociais, culturais e políticas, aceitando, rejeitando, transgredindo e propondo mudanças no processo educativo. Portanto, a dialogicidade, tem sido um princípio investigativo nas pesquisas do NAPE.

O primeiro texto é intitulado “Pesquisa com Crianças: uma análise do GT07 da ANPEd e da BDTD (2015-2024)”, focaliza pesquisas que toma a criança como referencial empírico e sujeitos epistêmicos. O texto seguinte, com o título “A Constituição da Docência na Educação Infantil: um encontro entre pesquisas”, análisa os percursos formativos das professoras. O terceiro texto com o título “Rotina, Infância e Regulação: reflexões sobre o uso de apostilas na Educação Infantil”, congrega pesquisa que tratam das temáticas: a especificidade da docência no seu fazer-fazendo cotidiano. O quarto e último texto, “Docência com Bebês: um olhar reflexivo a partir do diálogo entre pesquisas”, trata da invisibilidade do grupo de bebês em creches.

No contexto dos estudos das Crianças e das Infâncias, nossas pesquisas, situadas no campo da Educação Infantil, têm constituído um movimento interdisciplinar, especialmente, com os estudos das Políticas Públicas, abordagem Histórico-Cultural, da Sociologia da Infância e da Pedagogia da Infância.