FILOSOFIA, CULTURA E EDUCAÇÃO

As discussões abrangem temas emergentes como migrações, processos de discriminação racial e de gênero, filosofia para e com crianças, práticas educativas, pesquisa com crianças. Considerando o que é proposto pelo FILJEM/CNPq, colocamos como centro de discussão as práticas educacionais com crianças e formação de professores, entendendo a criança como sujeito ativo, produtor de cultura e protagonistas de suas trajetórias e os docentes como seres em permanente formação. Nossa apresentação neste evento coloca a infância, as crianças, a escola, as práticas de pesquisa e as práticas educativas em discussão, inserindo-se no eixo temático 4 “Infâncias, Práticas Educativas e Formação Docente”, com a apresentação de 3 resumos expandidos. 

Primeiro, “Letramento racial e adultocentrismo: reflexões sobre a atuação discente no estágio em Pedagogia e as relações com as infâncias negras”, de Karen Luciélen Pereira Rodrigues e Maria Luiza Posser Tonetto, analisa tensões entre adultocentrismo e olhar racial nas práticas pedagógicas de estágio, apontando a universidade como espaço de reflexão, ainda permeado por desafios relacionados à raça e racismo.

O segundo, “Estado do conhecimento sobre migração infantil e educação no Brasil: desafios e possibilidades para as políticas públicas”, de Maria Luiza Posser Tonetto e Karen Luciélen Pereira Rodrigues, apresenta um levantamento de pesquisas sobre educação e migração infantil, destacando avanços e lacunas na formação docente e nas políticas públicas voltadas às crianças migrantes.

Por fim, o texto “A observação como prática de pesquisa em contextos de Educação Infantil”, de André Becher Araujo Moraes, Larissa Alves Sturza, Mylena da Silveira e Rafaela da Costa, propõe uma reflexão sobre o processo de observação em práticas de pesquisa, com base em uma perspectiva etnográfica.