DIREITO À INFÂNCIA E ÀS VIVÊNCIAS DE CORPO INTEIRO

Este trabalho busca dialogar sobre liberdade, respeito e dignidade, balizados pelos ideais de uma infância livre, integrada à natureza e que proporciona experiências sentidas de corpo inteiro, em consonância com Freire (1992, 1997), Krenak (2020), Tiriba (2006, 2010, 2018), Gatti e André (2010), Vaz (2002), Abramowicz (2016) e Moruzzi (2016). Enfatizamos a criança como sujeito de direitos e a escola como território possível para vivências que favoreçam a infância, priorizando políticas públicas que atendam a essas demandas e tornem possíveis novas formas de se viver no mundo.