BNCC: UMA ENCRUZILHADA PARA QUALIDADE?

O estudo teve como objetivo problematizar a concepção de qualidade presente na BNCC, analisando seus efeitos nas práticas curriculares da Educação Infantil. Ancorada em referenciais pós-estruturalistas (Lopes; Macedo, 2011, Simas, 2022; Rufino, 2019), a pesquisa adotou a metáfora da encruzilhada como ferramenta analítica e utilizou como metodologia o trabalho de campo com observações e entrevista. Os sujeitos foram uma professora e as crianças de uma EMEI em Nova Iguaçu/RJ, acompanhados entre maio e novembro de 2024. Os resultados indicam as negociações possíveis, embora a BNCC seja dada como instrumento de garantia da qualidade, sua aplicação encontra limites, evidenciando o currículo como campo de disputas e negociações de sentidos.