Este trabalho tem como objetivo discutir as condições de desenvolvimento de um aluno com deficiência numa escola da rede municipal de Campinas/SP. Com base nos autores da perspectiva histórico-cultural, principalmente Vigotski, e nas atuais políticas públicas sobre a educação especial, foi realizada uma pesquisa participativa em que a pesquisadora acompanhou – de uma a duas vezes por semana- uma professora e um aluno com deficiência múltipla, inserido no contexto da sala de aula.