CONHECIMENTO DE ESTUDANTES DE ENFERMAGEM SOBRE RESSUSCITAÇÃO CARDIOPULMONAR ANTES E DEPOIS DE CENÁRIO SIMULADO

Introdução: A simulação permite aos alunos aplicar o conhecimento adquirido, aumentando suas competências através de tarefas ou treinamentos, e assim, desenvolver habilidades de comunicação, tomada de decisão, e trabalho em equipe. Como estratégia de ensino, a simulação possibilita que os sujeitos experimentem a reprodução de um evento real com o propósito de aprender, praticar, entender ou avaliar essas situações. A simulação como método de ensino vem conquistando seu espaço nas universidades, com certa frequência nos cursos de graduação na área da saúde. A simulação pode ser definida como lugar ou situação criada para possibilitar que um grupo de pessoas conheça a representação de um acontecimento real, com o propósito de aprender, praticar, entender ou avaliar sistemas ou ações humanas. Objetivos: Identificar o efeito da simulação no conhecimento dos estudantes sobre ressuscitação cardiopulmonar e avaliar a satisfação e autoconfiança com a aprendizagem. Método: estudo quase-experimental, do tipo antes e depois de uma intervenção, onde foi utilizada uma simulação de parada cardiorrespiratória como estratégia para avaliar o conhecimento de estudantes de enfermagem sobre ressuscitação cardiopulmonar. Foram utilizados dois instrumentos elaborados pelos pesquisadores para caracterização da amostra e avaliação da aceitação da simulação como estratégia de ensino e a Escala de Satisfação de Estudantes e Autoconfiança na Aprendizagem. A coleta dos dados ocorreu em 6 oficinas entre os meses de abril e junho de 2016, após aprovação em comitê de ética em pesquisa (protocolo nº 1.442.360). Resultados: Participaram do estudo 31 estudantes, a maioria do sexo feminino (87,1%), com idade entre 18 e 25 anos (84%), natural do Rio de Janeiro (58,1%) e cursando o terceiro ano (51,6%). Observou-se influência da simulação nas respostas dos sujeitos. Conclusão: Foi possível verificar maior conhecimento dos estudantes sobre a ressuscitação cardiopulmonar após a simulação clínica no laboratório. Implicações para a prática clínica: as habilidades adquiridas com a simulação podem propiciar ao estudante de enfermagem a correlação dos conteúdos discutidos na sua formação com o treino de habilidades específicas, auxiliando no aprendizado e permitindo, com isso, uma atuação mais segura no contexto da emergência.