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SEQUÊNCIA DIDÁTICA TUPINIQUIM PARA LEITURA DO CONTO LITERÁRIO NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM ESTUDO BAKHTINIANO

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Esta pesquisa se propõe a contribuir com uma reflexão teórico-aplicada sobre o conceito de sequência didática, no campo da Linguística Aplicada e dos estudos relativos ao ensino-aprendizado da língua portuguesa e sua respectiva literatura. A partir da proposição do conceito de Sequência Didática Tupiniquim, (SDT), com ancoragem na teoria gêneros do discurso de viés bakhtiniano (BAKHTIN, 1952-53), visamos à apropriação da leitura literária no Ensino Fundamental. Para tanto, o estudo busca preparar uma sequência para leitura do gênero discursivo conto de autores como Machado de Assis e Alan Poe, entre outros, por alunos do 9º ano do Ensino Fundamental da Escola Estadual Coronel Antônio Paes de Barros, município de Barão de Melgaço, Estado de Mato Grosso. Desenvolveremos, a par disso, uma pesquisa-ação, à luz de Thiollent (1986) em articulação com outros conceitos bakhtinianos como discurso, ideologia, compreensão ativa, alteridade, exotopia, vozes. Tal aparato teórico nos auxiliará na fundamentação daquilo que denominamos por “Sequência Didática Tupiniquim”, ou seja, processos de didatização para estudo dos gêneros discursivos adaptados ao tempo e ao espaço da escola brasileira, e às condições de organização do trabalho docente. Para ancoragem da metodologia, obedeceremos às considerações da Metodologia das Ciências Humanas com Bakhtin (2006) e Amorim (2001); nas práticas pedagógicas, utilizaremos a teoria sócio-histórica da aprendizagem de Vygotsky (1930-1934), enfatizando os conceitos de Zona Proximal de Desenvolvimento. Objetivamos, através das análises linguísticas e discursivas, aferir o desenvolvimento das capacidades leitoras desses alunos, em relação à compreensão ativa e crítica dos referidos gêneros literários. Este trabalho integra o conjunto de pesquisas desenvolvido pelo Grupo de Pesquisa RELENDO BAKHTIN (REBAK), do Programa de Pós-graduação em Estudos de Linguagem da Universidade Federal de Mato Grosso. Palavras-chave:Sequência Didática Tupiniquim; leitura literária; gênero literário conto.