O BRINCAR NA PRÉ-ESCOLA EM TEMPOS DE PANDEMIA

Considerando a importância fulcral que o brincar exerce no desenvolvimento infantil e a fundamental mediação pedagógica para a qualificação desta prática, este estudo destina-se a destacar a relevância do trabalho intencional do professor para a promoção do aprendizado da criança por meio da brincadeira de papéis sociais relacionado à apresentação do relato de uma experiência pedagógica direcionada a uma turma de P4, ocorrida no ano de 2021, durante o período pandêmico, com o intuito de demonstrar a coerência das contribuições da Teoria Histórico-Cultural e da Pedagogia Histórico-Crítica para a efetivação do ensino das crianças. Já que como defendido por esta linha teórica, é mediante a brincadeira, que as crianças podem melhor se apropriarem dos conteúdos sócio-histórico acumulados pela humanidade, bem como se desenvolverem em sua máxima potencialidade. Pois, o brincar direciona-se a totalidade infantil, possibilitando que os pequenos qualifiquem sua corporeidade bem como seu psiquismo. Ademais, destaca-se que compreender como ocorre o desenvolvimento infantil é primordial para o planejamento e realização de propostas em prol da qualificação integral dos pequenos, ampliando a profundidade nas situações de ensino e aprendizagem, assim como se pode perceber no planejamento da atividade relatada neste trabalho, em que foram atrelados estímulos que solicitaram diferentes capacidades psíquicas e conteúdos que contribuem para a formação das características tipicamente humanas nas crianças de modo a verdadeiramente possibilitar a efetivação de um ensino desenvolvente ao sujeito infantil.