METODOLOGIAS ATIVAS E PROGRAMAÇÃO LINEAR: UM CASO DE ENSINO DA INDÚSTRIA FARMACÊUTICA TAZER

Favoritar este trabalho
Como citar esse trabalho?
Detalhes
  • Tipo de apresentação: Pôster
  • Eixo temático: 15. PM – Programação Matemática
  • Palavras chaves: Metodologia Ativa; Pesquisa Operacional; Programação Linear;
  • 1 Pontifícia Universidade Católica de Campinas

METODOLOGIAS ATIVAS E PROGRAMAÇÃO LINEAR: UM CASO DE ENSINO DA INDÚSTRIA FARMACÊUTICA TAZER

Patrícia Braga Nobre de Campos

Pontifícia Universidade Católica de Campinas

Resumo

Atualmente diversos segmentos do mercado necessitam de mecanismos que auxiliem na tomada de decisão para a alocação de recursos, assim como de indivíduos capazes de analisar, estruturar e produzir soluções através dessas ferramentas. A Pesquisa Operacional surge como uma ferramenta de ampla aplicação para a tomada de decisão. Nesse sentido, advindo de um caso de ensino consequente do uso de uma metodologia ativa, a disciplina de Pesquisa Operacional A do curso de Engenharia de Produção, com a orientação do docente que ministra a disciplina, produziu soluções para problemas semiestruturados de alocação de recursos utilizando a Programação Linear. O uso de metodologias ativas coloca o aluno como protagonista das atividades para adquirir os conhecimentos necessários de forma autônoma, prática e se aproximando o máximo possível da realidade através da Aprendizagem Baseada em Problemas (ABP). O caso solucionado partiu de um problema de alocação de projetos – extraído de uma literatura com forte conteúdo para embasamento – numa indústria farmacêutica de nome fictício Tazer. A solução apresentada, com base na ferramenta de Programação Linear, foi feita através da plataforma Microsoft Excel com a ferramenta Solver para adquirir a melhor solução possível nas condições apresentadas pelo caso. Com os resultados obtidos e os métodos utilizados durante o trabalho, conclui-se que o dado conteúdo teórico e prático expresso foi de grande enriquecimento para a desenvoltura dos alunos integrantes, contribuindo para a formação acadêmica e profissional de adquirir competências que envolvem a autonomia, comprometimento, disciplina e seriedade para formação de engenheiros de produção. Metodologias como estas integram aos estudantes a capacidade de agir com mais propriedade aos problemas reais e facilitam a integração coletiva de áreas conjuntas para buscar a melhor solução a uma dada situação.

Compartilhe suas ideias ou dúvidas com os autores!

Sabia que o maior estímulo no desenvolvimento científico e cultural é a curiosidade? Deixe seus questionamentos ou sugestões para o autor!

Faça login para interagir

Tem uma dúvida ou sugestão? Compartilhe seu feedback com os autores!