Anais do Congresso Brasileiro de Saúde Coletiva
Anais do 12º Congresso Brasileiro de Saúde Coletiva

Período de Realização
Experiência realizada no período de agosto de 2017 a fevereiro de 2018.


Objeto da Experiência
Estratégias pedagógicas ensino no processo de facilitação docente para estudantes de Especialização em Saúde Pública.

Objetivos
Descrever a experiência de facilitadores docentes por meio estratégias pedagógicas de ensino na segunda turma de Especialização em Saúde Pública da Escola de Saúde Pública do Ceará.

Metodologia
Relato de experiência de facilitadores docentes da Especialização em Saúde Pública. Com competências de oferecer suporte ao aluno, coordenação e professor do módulo, nas atividades pedagógicas, planejamento, encontros presenciais, discussões, Aprendizagem Baseada em Problemas - PBL, feedback de avaliação, trabalhos em grupo, rodas de conversas e estimulo aos alunos para uso e realização das atividades na ESP virtual. Foi utilizado diário de campo para coleta e análise na literatura científica.


Resultados
A experiência mostrou que a facilitação é uma potente estratégia pedagógica de ensino na construção do conhecimento. As situações problemas “PBL”, construídas através de conteúdos pré-definidos nos módulos, estimulam alunos a dialogar sobre suas experimentações de vida no cotidiano do trabalho. As metodologias ativas ampliaram a percepção da realidade dos alunos, dando sentido prático ao conhecimento. A ação-reflexão através de feedback de autoavaliação foi necessária para aprendizagem individual e coletiva.


Análise Crítica
Facilitação docente tem papel relevante no processo de formação. Essa prática pedagógica é feita de maneira compartilhada e dialogada. Sua participação no processo de ensino tem contribuído para o exercício de uma aprendizagem crítica reflexiva. O Facilitador coloca alunos diante de situações novas, desconhecida e imprevista, que demanda reconstrução do conhecimento compartilhado entre discentes e docentes.


Conclusões e/ou Recomendações
Portanto, a facilitação docente uma é estratégia que articula teoria-prática e construção de competência para a ação-reflexão formuladas nas vivências dos alunos. O facilitador que associa às metodologias ativas nas aulas e o uso do PBL, potencializa em termos de vivências uma aprendizagem significativa com reconhecimento de diferentes saberes necessários para formação profissional.