Paloma Alinne Alves Rodrigues in Anais do 7º Congresso Brasileiro de Educação Especial

Trabalhos 5

O USO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS VISANDO UM ENSINO DE CIÊNCIAS INCLUSIVO PARA ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN
23. Procedimentos de ensino: acomodações/adaptações curriculares

Vanessa de Cássia Corrêa ¹ ; Carina Barbosa Maduro ¹ ; Paloma Alinne Alves Rodrigues ¹ ; FERNANDA AMORIM ALVES ¹

¹ Universidade Federal de Itajubá

Inclusão

Síndrome

Sequência

-
49555
PRÁTICAS INCLUSIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS POR MEIO DO USO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS
13. Formação de professores em Educação Especial

Paloma Alinne Alves Rodrigues ¹ ; Graciella Watanabe ²

¹ Universidade Federal de Itajubá ;

² Universidade de Brasília

Ensino de Ciências

Práticas inclusivas

Formação de Professores

-
50221
Implementação de recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com deficiência visual
1. Acessibilidade Tecnologia Assistiva

Davi Braga Cruz ¹ ; Paloma Alinne Alves Rodrigues ²

¹ Universidade Federal de Itajubá Instituto de Matemática e Computação ;

² Universidade Federal de Itajubá

Deficiência visual

Tecnologias assistivas

Leitores de tela

-
45698
Análise das pesquisas de Educação Inclusiva em periódicos relacionados ao Ensino de Ciências.
18. Pesquisa sobre a produção do conhecimento científico em Educação Especial

Andressa Moreira Siqueira ¹ ; Paloma Alinne Alves Rodrigues ¹

¹ Universidade Federal de Itajubá

inclusão educacional

Inclusão no Ensino de Ciências

Inclusão no ensino superior

-
50324
Adaptação de Atividades Experimentais de Física para Alunos com Deficiência Intelectual
7. Deficiência intelectual

Flávia Santana de Freitas ¹ ; Paloma Alinne Alves Rodrigues ¹ ; Marcella Fernandes Xavier ¹

¹ Universidade Federal de Itajubá

Educação Especial

Deficiência Intelectual

ensino de física

-
45734

Anais do Congresso Brasileiro de Educação Especial Anais do 7º Congresso Brasileiro de Educação Especial

Paloma Alinne Alves Rodrigues

O USO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS VISANDO UM ENSINO DE CIÊNCIAS INCLUSIVO PARA ALUNOS COM SÍNDROME DE DOWN

PRÁTICAS INCLUSIVAS NO ENSINO DE CIÊNCIAS POR MEIO DO USO DE SEQUÊNCIAS DIDÁTICAS

Implementação de recursos ao leitor de tela NVDA para a inclusão de alunos com deficiência visual

Análise das pesquisas de Educação Inclusiva em periódicos relacionados ao Ensino de Ciências.

Adaptação de Atividades Experimentais de Física para Alunos com Deficiência Intelectual

Coautores(as) (8)

Davi Braga Cruz

Flávia Santana de Freitas

Marcella Fernandes Xavier

Vanessa de Cássia Corrêa

Carina Barbosa Maduro

FERNANDA AMORIM ALVES

Graciella Watanabe

Andressa Moreira Siqueira

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