Do diagnóstico à ação: educação ambiental e restauração ecológica em Área de Preservação Permanente

RESUMO: A pesquisa analisou a restauração da nascente do rio Tinguí, em Alta Floresta d’Oeste, Rondônia, como estratégia integradora de educação ambiental no âmbito escolar rural. O estudo foi conduzido por meio de pesquisa-ação, envolvendo diagnóstico ambiental, intervenção ecológica e participação ativa de 20 estudantes do 7º ao 9º ano da EMEIEF José Basílio da Gama. A área de estudo apresentava severa degradação da Área de Preservação Permanente, presença de gramíneas exóticas invasoras, restrições químicas no solo e baixa regeneração natural. As ações práticas incluíram observação em campo, reconhecimento florístico, coleta de material botânico, isolamento da área e plantio de espécies arbóreas nativas da Amazônia. A experiência transformou a nascente em uma unidade demonstrativa de aprendizagem, favorecendo a compreensão da relação entre vegetação, solo, água e a conservação dos serviços ecossistêmicos locais. Conclui-se que a restauração de nascentes, quando articulada à educação ambiental, fortalece o protagonismo estudantil, a interdisciplinaridade e o cuidado coletivo com o território.

Palavras-chave: Educação ambiental; Pesquisa-ação; Ensino de Ciências; Aprendizagem baseada no lugar; Nascentes.