A Aprendizagem do Conforto pelos Estudantes do Curso de Licenciatura em Enfermagem: Uma abordagem qualitativa

Introdução: O conforto é amplamente reconhecido como um fenómeno central na prática de enfermagem e assume um papel determinante na qualidade dos cuidados. Contudo, nos currículos de formação, a sua abordagem tende a ocorrer de forma implícita e pouco sistematizada, o que pode comprometer a sua compreensão aprofundada e aplicação consistente na prática. A literatura evidencia, igualmente, lacunas na forma como este conceito é apropriado e desenvolvido ao longo do percurso formativo.

Objetivos e Métodos: O estudo tem como objetivo investigar como os estudantes do Curso de Licenciatura em Enfermagem (CLE) aprendem sobre conforto ao longo da sua formação. Trata-se de uma investigação qualitativa, orientada pela metodologia de Strauss e Corbin (2015). A amostragem será por conveniência, envolvendo estudantes do 4.º ano de uma escola de Enfermagem. A recolha de dados incluirá entrevistas semiestruturadas e focus groups, com gravação mediante consentimento informado e transcrição integral. A análise seguirá as etapas de codificação aberta, axial e seletiva, com apoio do software NVivo. O rigor será assegurado por triangulação, diário reflexivo e cumprimento das normas de proteção de dados.

Resultados: Espera-se que os dados obtidos permitam identificar diferentes percursos de aprendizagem sobre conforto, evidenciando situações, influências curriculares e experiências clínicas. Prevê-se identificar estratégias, dificuldades e significados atribuídos ao conceito, bem como padrões comuns. Estes resultados deverão sustentar a construção de uma Grounded Theory explicativa do processo formativo através do qual os estudantes do CLE desenvolvem a sua aprendizagem sobre conforto.

Conclusões: O conhecimento do processo de aprendizagem sobre o conforto permitirá consolidar uma linguagem comum e sustentar a definição de orientações para a sua integração curricular. Neste sentido, este contributo assume particular relevância para a melhoria do ensino em Enfermagem, ao favorecer a formação de futuros enfermeiros com competências sólidas na promoção do conforto, com impacto positivo na qualidade dos cuidados prestados.