A importância da prática de orquestra no ensino especializado da música - Implicações na motivação e na aprendizagem do Instrumento de música

Na área da psicologia da música, são muitos os estudos e teorias da motivação que justificam o prosseguimento de estudos no ensino especializado da música. No entanto, existe pouca investigação sobre a relação entre os fatores motivacionais e a prática de orquestra.

Esta investigação teve por objetivo compreender como tocar em orquestra impacta na “motivação musical” e na aprendizagem dos alunos. A pergunta de investigação foi:  será que tocar em orquestra desencadeia nos alunos motivação intrínseca com repercussões no estudo individual do Instrumento? Após a realização de dois estudos exploratórios (já publicados), foi realizado um estudo descritivo – com o objetivo de descrever o fenómeno motivacional no contexto do grupo – e explanatório –  procurando explicar como tocar em orquestra impacta na motivação dos alunos. No estudo, os dados foram recolhidos através de 274 questionários autopreenchidos, dirigidos a alunos de 9 classes de orquestra, em 4 escolas do ensino especializado da música em Portugal. Para complementar os dados recolhidos pelos questionários, observaram-se ensaios de cada orquestra e realizou-se uma entrevista informal com o professor de cada orquestra. Todas as perguntas dos questionários foram baseadas nos dados recolhidos nos estudos exploratórios anteriores. Os dados qualitativos obtidos foram sujeitos à análise de conteúdo, e também a análise quantitativa, nomeadamente a procura de correlações entre as diferentes respostas do questionário, com o uso do Excel e do SPSS.

Os resultados obtidos indicam que a prática orquestral tem impacto na motivação dos alunos, com implicações claras no estudo do instrumento. Foi possível concluir que tocar em orquestra pode motivar os alunos e transformar para melhor a sua perspetiva em relação à aprendizagem musical.

Este facto sugere que a prática orquestral deve ser compreendida como uma coluna fundamental da dinâmica do ensino especializado da música e como uma disciplina nuclear do currículo deste ensino.