A pluridiversidade religiosa na escola: Uma contribuição para o ensino de filosofia no nível médio a partir da perspectiva da filosofia do encontro de Martin Buber

Esta pesquisa de mestrado tem como tema a pluridiversidade religiosa na escola, abordada como contribuição para o ensino de Filosofia no nível médio, a partir da Filosofia do Encontro de Martin Buber. O objetivo central foi investigar conceitos e práticas relacionadas à diversidade de crenças no contexto brasileiro, visando a construção de caminhos pedagógicos que favoreçam o diálogo inter-religioso e o encontro com a alteridade no espaço escolar. A investigação partiu da hipótese de que o pensamento buberiano, com seus conceitos centrais de “relação Eu-Tu” e “entre” (Zwischen), pode oferecer fundamentos teóricos sólidos para práticas educativas mais dialógicas e inclusivas. A pesquisa adotou uma abordagem qualitativa, com base no método fenomenológico, sendo realizada em uma escola pública por meio de rodas de conversa com estudantes, professores e representantes de diferentes tradições religiosas (como catolicismo, protestantismo, umbanda, candomblé, entre outras). Como produto formativo, foi elaborado um podcast educativo com reflexões sobre a convivência entre as religiões na escola. Os resultados apontam para a necessidade de consolidar uma cultura escolar que valorize o reconhecimento do outro, o respeito às diferenças e a escuta ativa como elementos centrais da prática filosófica. Conclui-se que a Filosofia do Encontro oferece uma contribuição significativa para o ensino de Filosofia, ao propor uma pedagogia do encontro capaz de promover a convivência plural e a formação ética no ambiente educacional.