Bio-oficinas de filosofia como curadorias de conhecimentos: linhas de fuga para o ensino de filosofia

Este estudo investigará os desafios enfrentados no ensino de filosofia na rede pública brasileira, em um contexto marcado por reformas educacionais, políticas públicas fragmentadas, a ascensão da cultura digital e dilemas sobre o quê, como e por que ensinar filosofia. A pesquisa se desenvolverá em uma escola pública, Escola Estadual Dona Guiomar de Melo, na cidade de Patos de Minas, em Minas Gerais, envolvendo a criação de seis curadorias semestrais alinhadas às competências do ENEM, com o objetivo de proporcionar aos estudantes uma experiência ativa e significativa do filosofar na era digital. Propõe uma investigação e uma intervenção pedagógica através da implementação de “Bio-Oficinas de Filosofia como curadorias de conhecimentos” durante os três anos do Ensino Médio, inspirada na perspectiva da filosofia da diferença de Gilles Deleuze e Félix Guattari, e nos aportes de Alejandro Cerletti, Silvio Gallo e Paulo Freire. A pesquisa visará transformar a sala de aula em um espaço de bio-oficinas de filosofia como curadorias de conhecimento para transformar o ensino tradicional, promovendo uma experiência ativa e crítica do pensamento. O estudo buscará analisar os desafios curriculares Currículo de Referência de Minas Gerais (CRMG) e da Base Nacional Comum Curricular (BNCC), integrar criticidade, dialogicidade e criatividade no ensino, alinhar-se às demandas do Exame Nacional do Ensino Médio (ENEM). Apresentará uma metodologia aplicada, exploratória, pesquisa-ação e qualitativa incentivando diálogo, experimentação e ressignificação do saber pelos estudantes, orientadas para a investigação, problematização e criação de saberes. A avaliação se dará como um movimento de inovação da aprendizagem, considerando o conhecimento como um campo aberto de fluxos e transformações.