O ensino de filosofia como ferramenta para desconstrução de estereótipos machistas

Este trabalho investiga como o ensino de filosofia pode ser utilizado como instrumento para a desconstrução de estereótipos machistas presentes no contexto escolar e social. Partindo da constatação de que a educação básica enfrenta dificuldades em engajar os estudantes em práticas filosóficas significativas, propõe-se uma abordagem interdisciplinar que articula filosofia, gênero, política e direitos humanos. A pesquisa tem como objetivo geral desenvolver estratégias pedagógicas que integrem filósofas como Simone de Beauvoir e Judith Butler aos conteúdos filosóficos, promovendo a reflexão crítica sobre construções sociais de gênero. Metodologicamente, a investigação se estrutura por meio de pesquisa bibliográfica e pesquisa-ação, realizada em uma escola pública. É preciso salientar que, como principal resultado dessa investigação, desenvolve-se um produto educacional inovador: rodas de discussão sobre o machismo, realizadas em sala de aula e em encontros interturmas, com base em conceitos filosóficos. A partir dessas rodas, os estudantes produzem vídeos educativos e reflexivos, que são posteriormente divulgados no TikTok, ampliando o alcance das reflexões para além da escola. Tais ações visam criar um ambiente de aprendizagem mais contextualizado, em que os estudantes possam relacionar os conceitos filosóficos ao seu cotidiano. Os resultados esperados incluem maior engajamento dos alunos, desenvolvimento do pensamento crítico e fortalecimento da consciência social. A proposta ainda visa ampliar a presença de temas contemporâneos no currículo, contribuindo para a formação de cidadãos reflexivos e comprometidos com a justiça e a igualdade de gênero. Conclui-se que a filosofia, ao ser ressignificada em sua prática pedagógica, pode se tornar um potente vetor de transformação social, fortalecendo a educação como espaço de enfrentamento às desigualdades.