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Este relato de experiência tem como objetivo apresentar os primeiros passos na busca por uma resposta à seguinte questão orientadora do projeto de Mestrado Profissional em Filosofia do IFSertãoPE: Em que medida o sertão, enquanto fenômeno poético na obra de José Américo Amorim, pode contribuir para uma proposta de ensino filosófico pautada no pensamento de Martin Heidegger? A justificativa para este relato parte do exercício do ensino de filosofia no contexto do Colégio Estadual Luís Cabral, em Canudos/BA, onde o professor, a partir de seu ofício do pensamento, vê-se na necessidade de filosofar com o olhar voltado para o acontecimento do Belo Monte, o Arraial de Canudos. Desse modo, ao pensar a sala de aula como lugar para refletir o ser canudense, a poesia do conselheirista Amorim parece dialogar com a filosofia. Diante desse horizonte, as contribuições de Martin Heidegger sobre a questão poética revelam-se como um possível caminho teórico para fundamentar tal proposta de ensino filosófico. Quer dizer, se em Heidegger a poesia nos encaminha à senda do ser, em consonância com essa interpretação heideggeriana, a poesia em Amorim se oferece como uma senda do sertão. E nesse sentido, parafraseando Heidegger, pergunta-se: que é isto, o sertão? Para tanto, a pesquisa está fundamentada na abordagem qualitativa e fenomenológico-hermenêutica, buscando seguir três caminhos metodológicos: 1. Leitura, fichamento e escrita; 2. Construção da unidade didática com a finalidade de aplicá-la no 2º ano do Ensino Médio e 3. Oficinas de produção poética. Como produto, pensa-se na organização de uma Antologia (formato impresso e digital). Os estudantes canudenses têm, desse modo, a oportunidade de aprofundar sua história nessa relação filosofia e poesia. E nessa trilha de estudo, são desafiados à produção poética. A sala de aula torna-se, portanto, o “alpendre”, onde a conversa entre Martin Heidegger e José Américo Amorim alude à poesia como sustentação da história de Canudos.
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