O papel do professor de filosofia na era digital: dilemas e estratégias a partir de Michel Serres

Enquanto professor de Filosofia, atuando no Colégio Estadual Campos Brasil, Araguaína, Tocantins, pretende-se desenvolver uma pesquisa através de um grupo de estudos formado a partir da participação da escola na Olimpíada Nacional de Filosofia de 2025. A proposta nasce da experiência direta com esses alunos e alunas ao longo do processo de preparação para a olimpíada e inspira-se na reflexão do filósofo francês Michel Serres (2019), que afirma: “Antes de ensinar o que quer que seja a alguém, é preciso, no mínimo, conhecer esse alguém. Nos dias de hoje, quem se candidata à escola, ao ensino básico, à universidade?” Serres, através da convivência com a neta, a quem chama de Polegarzinha, metáfora criada pelo autor para representar a geração que já nasce com os polegares nas telas de aparelhos móveis, analisa as transformações tecnológicas, destaca uma juventude imersa no virtual, conectada e globalizada. O autor propõe que o professor repense seu papel, promovendo aprendizagens autônomas e interdisciplinares. Diante desse cenário, surge uma questão fundamental: como o professor pode desenvolver práticas filosóficas que dialoguem com as demandas da era digital? A resposta virá de revisão teórica e da prática do grupo de estudos, visando a melhoria do ensino da Filosofia. O objetivo é investigar, com base em Serres e outros autores, os desafios da prática filosófica docente na era digital, propondo estratégias críticas que integrem tecnologias. A abordagem é qualitativa e inclui leitura de textos, produção escrita e debates filosóficos, com foco na interdisciplinaridade e uso consciente das tecnologias. Como produto final, serão criados um eBook e diário digital. Os materiais buscarão promover práticas inovadoras e reflexivas na Filosofia escolar. Por fim, a pesquisa propõe repensar a prática docente em Filosofia diante da geração digital, com apoio nas ideias de Serres e nos produtos desenvolvidos com os estudantes.