Entre a razão e a emoção: práticas filosóficas para o desenvolvimento ético e socioemocional no ensino médio

Esta pesquisa investiga de que maneira o ensino de Filosofia pode contribuir para o desenvolvimento ético e socioemocional de estudantes do Ensino Médio, com base em práticas pedagógicas aplicadas na EREM Senador Paulo Guerra, em Cabrobó–PE. Fundamenta-se na BNCC, no Currículo de Pernambuco e nos quatro pilares da educação da UNESCO: aprender a conhecer, fazer, conviver e ser, priorizando a formação integral do estudante. O referencial teórico inclui filósofos clássicos, como Sócrates, Aristóteles e Kant, e autores contemporâneos que dialogam com a prática educativa. Marilena Chaui aponta o papel libertador da Filosofia na escola pública; Carlos Diogo Mendonça e Tiago Rodrigues enfatizam sua função ética; Débora Cristine Fernandes Oliveira destaca a escuta e o diálogo como estratégias de formação da consciência ética; Paulo Freire propõe uma pedagogia dialógica e participativa. O Instituto Ayrton Senna (2021) reconhece a Filosofia como aliada no fortalecimento de competências socioemocionais como empatia, responsabilidade e autoconhecimento. A pesquisa é qualitativa, de caráter explicativo, com método indutivo. Utiliza levantamento bibliográfico e documental, análise de registros pedagógicos e entrevistas com estudantes, professores e gestores. Como resultado esperado, propõe-se a construção coletiva de um Código de Ética Escolar, com participação da comunidade educativa, visando fortalecer valores como respeito e empatia. A proposta reafirma a escola como espaço de formação cidadã e a Filosofia como ferramenta essencial na educação básica.