Proposta interdisciplinar para o ensino de filosofia no ensino médio

Diante dos desafios da educação contemporânea, o ensino de Filosofia requer abordagens críticas e interdisciplinares. Esta pesquisa, desenvolvida no âmbito do Mestrado Profissional em Filosofia (PROF-FILO), propõe uma abordagem interdisciplinar para o ensino de Filosofia no Ensino Médio a partir dos conceitos de poder, saber e discurso, conforme desenvolvidos por Michel Foucault. Parte-se da constatação de que o ensino da disciplina ainda se apresenta, em muitos contextos, fragmentado e desvinculado de práticas que estimulem a formação crítica e autônoma dos estudantes. O objetivo principal é elaborar um modelo pedagógico fundamentado na articulação entre Filosofia, História, Sociologia, Literatura e Língua Portuguesa, considerando as relações de saber-poder e as práticas discursivas presentes nos ambientes escolares. A metodologia da pesquisa é teórico-prática, com base na análise arqueológica e genealógica proposta por Foucault (2014), e inclui o desenvolvimento de planos de aula, aplicação em contexto real e análise dos resultados. Os resultados esperados envolvem a ampliação da criticidade dos alunos e o fortalecimento de práticas docentes que reconheçam o papel da escola como espaço de disputa de sentidos e de produção de saberes. Conclui-se que a articulação interdisciplinar, mediada por categorias foucaultianas, pode constituir uma forma eficaz de resistência aos modelos de ensino normativos e hierarquizantes, favorecendo a constituição de sujeitos reflexivos e politicamente engajados.