A ação do amor ético no ambiente escolar: perspectivas de convivência entre os(as) estudantes e seus pares

O projeto propõe uma investigação teórico-metodológica sobre a ética amorosa, como uma perspectiva alternativa de fomentar uma convivência assentada na razão, liberdade e na responsabilidade entre os estudantes, especialmente quando são discutidos assuntos sensíveis que abordam religião, gênero e raça. A pesquisa fundamenta-se nas reflexões de Marilena Chauí sobre as dimensões da violência — estrutural e simbólica —, que também se manifestam no ambiente escolar por meio das atitudes dos(a) estudantes diante de determinadas questões que envolvem a si mesmos e os outros. Nesse arcabouço, há também as concepções filosóficas platônicas sobre o amor, e, sucessivamente há a presença aristotélica que aborda a ética, e, consideravelmente as investigações filosóficas contemporâneas de bell hooks. Este último, propõe uma concepção de ética amorosa que compreende o amor como um sentimento intrinsecamente humano e com potencial revolucionário. A pesquisa é baseada na metodologia qualitativa dividida em: 1) na revisão bibliográfica que fundamenta a violência, ética e amor. 2) na construção filosófica-pedagógica se assenta nas leituras, diálogos e experiências contextualizadas no âmbito escolar dos estudantes. 3) nas montagens de murais que sugerem novas perspectivas de ações dos estudantes em relação aos conflitos de opiniões em sala de aula. Por meio das abordagens citadas acima, esta pesquisa busca contribuir para o desenvolvimento de uma proposta didático-filosófica alternativa e aplicável, que aponte para a transformação da lógica do desrespeito e da intolerância que fazem parte do ambiente escolar. A proposta indica a possibilidade de compreender de que modo a investigação e a reflexão filosófica — especialmente por meio da leitura e reflexão sequenciada — permitem apreender o amor ético como um recurso humano revolucionário e transformador no sentido de encorajar novos comportamentos no contexto escolar.