O Rap e as aulas de filosofia

Esta pesquisa investigou como o rap pode ser utilizado como recurso didático nas aulas de Filosofia no Ensino Médio, promovendo o pensamento crítico e fortalecendo o vínculo entre saberes escolares e vivências periféricas. Fundamentada na Teoria Crítica de Theodor Adorno e na pedagogia libertadora de Paulo Freire, a pesquisa parte do entendimento de que a filosofia, para ser significativa, deve dialogar com a realidade e as vivências dos estudantes. A concepção de indústria cultural, conforme Adorno, permite compreender como a cultura popular, mesmo inserida em lógicas mercadológicas, pode conter potências emancipadoras. O rap, ao articular experiências concretas com crítica social, atua como forma de resistência frente à padronização cultural, contribuindo para a formação ética e crítica dos sujeitos. Metodologicamente, trata-se de uma pesquisa qualitativa com caráter interventivo, realizada em uma escola pública de Boa Vista/RR, envolvendo aplicação de uma sequência didática com letras de rap, produção de registros reflexivos dos estudantes e entrevistas com docentes. A intervenção filosófica teve como foco o uso de composições de Racionais MC’s, Emicida e Eduardo Taddeo para fomentar discussões sobre temas como ética, desigualdade, liberdade e identidade. Os resultados evidenciaram o fortalecimento do pensamento crítico dos estudantes e maior engajamento nas aulas. Como produto da pesquisa, a sequência didática interventiva pretende ser aplicada em outras turmas da escola, tornando-se parte dos projetos pedagógicos da disciplina daquela instituição, sob o título "Filosofia com Rima", e na forma de um projeto pedagógico contendo propostas e orientações para o uso do rap como recurso filosófico. A experiência demonstrou que a articulação entre Filosofia e cultura popular contribui para uma educação crítica, inclusiva e socialmente comprometida.