Feenberg na prática: a tecnologia como ferramenta filosófica na educação

Combinar a teoria filosófica com a prática em sala de aula pode elevar significativamente a qualidade do ensino, especialmente em Filosofia. Com essa premissa em mente, foi desenvolvida e aplicada uma pesquisa de filosofia da tecnologia em sala de aula. A pesquisa se baseia na obra "Entre a Razão e a Experiência" do filósofo Andrew Feenberg. Feenberg argumenta que a tecnologia vai além de simples ferramentas que facilitam nosso cotidiano; ela é uma força que domina e transforma indivíduos e a sociedade. Muitas pessoas, incluindo filósofos, encaram a tecnologia como um desenvolvimento natural e inevitável, que nos força a nos adaptar para não ficarmos para trás. No entanto, Feenberg diverge dessa visão. Ele acredita que é possível alterar o rumo da tecnologia, tornando-a mais democrática e participativa. Não é preciso ser um especialista em tecnologia para manifestar valores sociais e até mesmo mudar a finalidade de um artefato tecnológico, adaptando sua eficiência à nossa realidade. O objetivo da pesquisa foi explorar as ideias de Feenberg em sala de aula. Para isso, utilizou-se o Scratch, uma plataforma de programação e lógica, como ferramenta para experimentar essas ideias na prática. Os alunos criaram jogos de perguntas e respostas, personalizando cenários e personagens com base em suas culturas e impondo seus próprios valores dentro dos jogos. Assim, o Scratch foi ressignificado: em vez de ser usado para aprender programação ou matemática, ele se tornou uma ferramenta filosófica. A experiência demonstrou que um artefato técnico pode ter múltiplos significados. Isso ressalta a importância de que os especialistas em tecnologia considerem a eficiência social desses artefatos. Afinal, estamos constantemente interagindo com a tecnologia e expressando nossa satisfação ou insatisfação. Portanto, é crucial dar mais atenção a uma visão social e cultural da tecnologia, em detrimento de uma perspectiva puramente técnica