O trabalho braçal e a educação: os desafios de levar a filosofia até jovens trabalhadores de Barra de São Miguel - PB

Trabalhar sob difíceis condições de trabalho e/ou precários reconhecimentos salariais é uma realidade de inúmeros professores do Brasil. Contudo, desafios que não dizem respeito a tais questões também existem e devem ser discutidos. Esta pesquisa discorre sobre o ensino de filosofia no ensino médio para estudantes de uma escola localizada em um anexo rural da cidade de Barra de São Miguel – PB, a partir do uso da poesia popular nordestina como ferramenta de mediação para os conceitos filosóficos. O cenário aponta para um anexo em que a principal fonte de geração de renda são plantios de produtos agrícolas. Todos os membros das famílias precisam trabalhar. Eles ajudam a plantar, irrigar, selecionar, colher, carregar e transportar. As famílias convivem com o cansaço físico e exaustão mental, com problemas de saúde referentes à longa exposição solar e contato direto com agrotóxicos, além da desigualdade social e explorações trabalhistas. Nessa situação, encontra-se o problema central da discussão, isto é, repensar as metodologias de ensino e encontrar caminhos que possibilitem o ensino de filosofia de forma que a educação vença o desinteresse e a exaustão dos alunos.  Dessa forma, nos apoiando nas teses de Paulo Freire e Bell Hooks no que se refere à Pedagogia com afetividade e pertencimento, conseguimos nos munir de argumentos que comprovam a importância de um ensino com significância para os alunos. Assim, no cenário em que encontram-se os jovens em destaque,  tem-se como objetivo principal traçar caminhos de encontro entre a Poesia Popular de Literatura de cordel, aboios, toadas e versos de improviso, por exemplo, e as teorias de filósofos. Para tanto, a abordagem será qualitativa, uma vez que as análises serão feitas a partir de realidades profundas e sociais, não podendo ser quantificadas. O método adotado será o dedutivo, pois a pesquisa seguirá de análises referentes ao ensino de filosofia em escalas gerais até as especificidades da escola.