Repensando a filosofia: uma metodologia plurimodal e tecnológica para a formação de pensadores críticos em ambientes educacionais confessionais

No atual cenário educacional, a disciplina de Filosofia enfrenta o desafio de promover o pensamento crítico em ambientes marcados por diretrizes confessionais, onde, muitas vezes, o dogmatismo institucional pode limitar o exercício pleno da autonomia reflexiva. Partindo dessa realidade, esta pesquisa propõe uma abordagem metodológica plurimodal e tecnologicamente integrada, capaz de estimular o pensamento filosófico em sua potência crítica, mesmo em contextos que operam com fundamentos religiosos. O objetivo central é repensar o ensino de Filosofia de modo que ele se afirme não apenas como espaço de transmissão de conteúdos, mas como instância formadora de sujeitos reflexivos e dialógicos. A metodologia empregada adota uma perspectiva qualitativa de caráter exploratório, baseada na construção e aplicação de sequências didáticas multimodais, com o uso de recursos audiovisuais, plataformas digitais interativas e estratégias dialógicas em turmas de Ensino Médio de escolas confessionais. Os dados estão sendo coletados por meio de observações participativas, registros em diário de campo e análise das produções dos estudantes, com vistas à compreensão do impacto dessas práticas na formação de pensamento crítico. Os resultados esperados incluem a ampliação do engajamento discente com os conteúdos filosóficos, a valorização da diversidade de vozes e perspectivas no debate em sala de aula e o fortalecimento de vínculos entre o saber filosófico e os cotidianos escolares. Conclui-se que, ao incorporar elementos tecnológicos e estratégias plurimodais, o ensino de Filosofia pode se reinventar como prática formativa mesmo em contextos educacionais marcados por orientações religiosas, abrindo espaços efetivos para o exercício da crítica, do diálogo e da liberdade de pensamento.