Filosofia e Juventude na Era Digital: Compreensão, Reflexão e Desafios

A dissertação Filosofia e Juventude na Era Digital: Compreensão, Reflexão e Desafios investiga a relação entre a cibercultura e o ensino de Filosofia no ensino médio, fundamentando-se na premissa de Pierre Lévy de que o virtual é uma extensão da realidade. O estudo analisa como a cibercultura impacta a formação filosófica dos jovens e propõe estratégias pedagógicas que integram tecnologias digitais para estimular o pensamento crítico e a reflexão ética. O primeiro capítulo explora os conceitos de virtualidade, ciberespaço e cibercultura, destacando como as tecnologias digitais influenciam os processos educativos e a construção do conhecimento. O segundo capítulo discute o colonialismo digital e os desafios impostos pela concentração de poder nas grandes corporações tecnológicas, propondo alternativas para fortalecer a autonomia digital e o uso consciente das ferramentas disponíveis. No terceiro capítulo, a dissertação apresenta uma intervenção pedagógica baseada na cibercultura, estruturada em uma sequência de aulas que integra recursos digitais ao ensino de Filosofia. A proposta envolve debates, pesquisas e produções multimídia para conectar os conteúdos filosóficos à realidade digital dos alunos. Como produto da pesquisa, está sendo desenvolvido um treinamento para professores, abordando o uso de meios digitais no ensino e discussões sobre inteligências artificiais, incluindo precauções sobre sua aplicação. Esse treinamento visa capacitar docentes para lidar com as mudanças tecnológicas, tornando o ensino filosófico mais eficaz e atualizado. Os resultados mostram que a integração consciente da tecnologia potencializa o engajamento dos estudantes, embora persistam desafios como desigualdade de acesso e formação docente. A conclusão reforça que a educação filosófica deve incorporar criticamente a cibercultura, formando cidadãos autônomos e reflexivos na era digital.