Educação em Hegel no café filosófico: contribuições ao desenvolvimento sócio-cultural dos alunos do ensino médio

O presente trabalho busca demonstrar as contribuições que o Café Filosófico pode promover na formação socio-cultural dos alunos de ensino médio a partir do pensamento do filósofo alemão Friedrich Hegel relativo à educação que se encontra na sua teoria referente à questão da eticidade. Para o autor, a eticidade enquanto terceira parte da Filosofia do Direito é dividida como Família, Sociedade Civil e Estado. O indivíduo é reconhecido na Família como membro, que deve ter a sua educação direcionada pelos pais e efetivada na transição para a sociedade civil a partir da dissolução ética e natural. A partir daí, percebe-se que o indivíduo passa adquirir sua autonomia no momento em que ganha o reconhecimento dos pais para estar na sociedade. E nessa fase de transição o Estado desenvolverá suas intervenções por meio das instituições que devem participar da educação ética dos indivíduos que passam à sua maioridade. Partindo dessas considerações, a escola enquanto uma dessas instituições éticas pode ser direcionada pelo Estado para garantir a formação educacional. A base teórica foi desenvolvida no Café Filosófico como sendo uma das práticas das aulas de Filosofia no ensino médio, explorando o protagonismo estudantil, considerando que é uma prática que pôde ser organizado pelo corpo discente que culmina em discussões sobre temas transversais. Desse modo, a partir das discussões promovidas, podemos afirmar que o nível de produção de conhecimento das vivências culturais e sociais se alinham às reflexões filosóficas dos alunos. Como resultado, pudemos verificar que os alunos de ensino médio no decorrer do evento são os indivíduos que estão passando pela educação familiar e institucional, conforme preconiza Hegel, e que o Café Filosófico contribuiu para desenvolver suas interações culturais e sociais com a sociedade. E demonstrando assim, suas capacidades de reflexões a partir da cultura e sociabilidade, descrita por Hegel, no sentido de promover a sua formação educacional.