ENSINO–APRENDIZAGEM DE COMPETÊNCIAS SOCIOEMOCIONAIS E SUA INFLUÊNCIA NO TRABALHO INTERPROFISSIONAL

Introdução: Detona-se que no contexto mundial pesquisadores relataram uma experiência de desenvolvimento de competências socioemocionais para fortalecimento do processo de trabalho interprofissional, com vistas à  integralidade  do  cuidado¹. Assim, embora tenha sido descoberto que a eficácia da equipe melhora quando os colegas estão emocionalmente seguros uns com os outros², poucas iniciativas interprofissionais abordam a dinâmica do desenvolvimento de competências socioemocionais na formação para o êxito de práticas colaborativas, principalmente no Brasil. Assim, esse estudo apresenta o seguinte questionamento: Qual a percepção de graduandos de enfermagem sobre como o ensino-aprendizado de competências socioemocionais pode impactar no trabalho interprofissional?

Objetivo: Caracterizar a percepção de graduandos de enfermagem sobre as estratégias de ensino–aprendizagem de competências socioemocionais e sua influência no trabalho interprofissional.

Método: Estudo qualitativo exploratório e descritivo envolvendo 57 graduandos de enfermagem de uma universidade do interior paulista. Foi utilizada a técnica de grupo focal em 2023 conforme o referencial teórico de Gatti³ e análise temática indutiva para interpretação dos dados⁴. Recebeu aprovação do Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) e foi preparado de acordo com as diretrizes do Consolidated Criteria for Reporting Qualitative Research (COREQ)⁵.

Resultados: Os graduandos elencaram que a temática não é aprofundada na graduação; e as competências têm uma grande influência no trabalho interprofissional, desempenhando um papel fundamental na eficácia, harmonia e produtividade das equipes. Para trabalhar de maneira colaborativa é necessário se comunicar de forma eficaz, resolver conflitos, gestão de estresse e resiliência, desenvolvimento de empatia e compreensão mútua.

Conclusão: Ao investir no desenvolvimento de competências socioemocionais, é possível não apenas melhorar a interação entre os membros da equipe, mas também otimizar os resultados alcançados. Ademais ao se debruçar sobre essa lacuna, pode permitir que haja reflexões por parte das instituições formadoras para o desenvolvimento dessas competências.